SSAT與中國英語考試的差異
中國初中、高中的英語課程，學習目的以應試為原則（應對中國的中考、高考），所學習的僅限于書本上的知識，幾乎沒有涉及美國文化內容，學習的內容和知識都是中國應試模式下的所謂各種考察的知識點、語法點，主要集中在詞匯、語法、少量聽說，寫作部分也基本上是按照中國文化的思維模式書寫，與美國ssat考試側重學術、邏輯思維、綜合能力考察完全不同。
SSAT考試要求的詞匯量遠遠大于中國初中課本所涉及的詞匯量，ssat lower level的詞匯量要求在7000左右，upper level的詞匯量要求在8000左右，而中國初中英語的詞匯量在2500左右，英語六級的詞匯量也就在6000左右，再加上ssat考試默認考生母語是英語，僅憑借初中課程所學英語來應對ssat考試其難度可想而知。
初中英語所涉及的閱讀內容也明顯少于ssat考試所需要掌握的對美國文化背景的了解，所以要拿到一個好的ssat成績，在擴充詞匯量的基礎上，需要增加大量的、有針對性的閱讀內容，爭取在了解美國文化的前提下提高學生的閱讀能力和習慣美國式思維，如果有美籍教師負責引導學生有針對性的對ssat閱讀進行學習，不僅能快速提升學生的閱讀能力，更能養成學生用美國式思維應對ssat考試的習慣，對考取ssat高分是不可或缺的。
SSAT課程是完全不同于中國初中英語課程，是以熟悉、習慣美國文化和思維并應對ssat考試的課程，在課程學習中，要求學生大量閱讀美國原著、擴充詞匯量、習慣美式思維、掌握ssat考試技巧同步進行，而且這幾個方面的學習有著必然的聯系，只有在教師的正確引導下，學生才能夠實現在短期內獲得英語能力和ssat應試能力的提升。
SSAT與中國英語考試之間的差異
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