香港大學(xué)自2018年6月面試起將形式做了革新，將原本只有30分鐘的小組討論，擴(kuò)展為20分鐘Critical Analysis（批判性分析）+30分鐘小組討論，并一直延續(xù)至今。Critical Analysis批判性分析寫作作為香港大學(xué)面試中重要的一環(huán)，不僅體現(xiàn)了港大乃至其他世界頂尖大學(xué)對(duì)“優(yōu)秀學(xué)生”的定義，以及對(duì)期望招收學(xué)生的特質(zhì)和能力的詮釋，還直接指出了大學(xué)教育的核心之一是，如何去理解這個(gè)世界是Critical Analysis的核心。
一、批判性分析寫作不等同于描述性寫作
批判性分析寫作在提出一種論點(diǎn)或觀點(diǎn)時(shí)，需得到論證、例證、引用文獻(xiàn)的支持，即考慮證據(jù)以得出充分論證的結(jié)論。在此，小編對(duì)于批判性分析寫作的簡(jiǎn)單定義如下兩點(diǎn)：
1.批判性寫作在論證過程中使用多方面的信息來源
許多同學(xué)犯的一個(gè)錯(cuò)誤是僅使用單一信息來源來支持他們的想法，或沒有任何來源就使用未經(jīng)證實(shí)的陳述，導(dǎo)致寫作內(nèi)容其實(shí)是缺乏依據(jù)和說服力的。因此，想要把一個(gè)問題闡釋清楚，單靠一方信息不足以站住腳跟，需要大家考慮多個(gè)視角，通過不同的事實(shí)層面和群體角度多位分析。
2.批判性寫作評(píng)估和分析來自不同來源的信息
同學(xué)們常犯的另一個(gè)錯(cuò)誤是，雖然運(yùn)用了多方信息來源，但只是單純地將它們串在一起，類似于“A說...，B說...，C又說...”，而沒有將這些信息做一個(gè)整合和分析，忽略了批判性分析寫作的真實(shí)意圖。因此，大家需要評(píng)估和分析來自各信息源的信息，而不是僅僅接受真實(shí)的信息。
綜上所述，批判性分析寫作的簡(jiǎn)單定義是，指對(duì)不止一個(gè)來源進(jìn)行評(píng)估和分析以提出論據(jù)的寫作。
同時(shí)，批判性寫作絕不等同于描述性寫作，還包括了描述、評(píng)估、分析和結(jié)論四個(gè)步驟。建議大家先對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容提供背景，描述研究方法和總結(jié)事件等，再評(píng)估其他作者的論據(jù)和證據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)是什么，其次分析為什么其他作者的結(jié)論要被接受或謹(jǐn)慎對(duì)待，最后說明根據(jù)證據(jù)可以得出的結(jié)論是什么。
二、批判性寫作離不開創(chuàng)造性思維
在探討批判性寫作的過程中，如果沒有創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)，就缺少了內(nèi)容原料，使文章缺乏論述主題。批判性思維與創(chuàng)造性思維這兩個(gè)看似不同的東西，在真正的創(chuàng)作中缺一不可。
先給大家講一個(gè)“阿基米德定律誕生”的故事。
阿基米德奉希倫國(guó)王之命，檢查一名工匠做的新王冠。為了在不破壞皇冠的情況下，確定工匠是否用了等量的黃金來做這個(gè)皇冠，阿基米德憂心忡忡，他花費(fèi)大量的時(shí)間思考這個(gè)問題的解決方案，卻百思不得其解。
一天晚上，仍舊無計(jì)可施的他聽從了妻子的勸告，前往羅馬浴場(chǎng)讓自己休息放空。這天，他并沒有像往常一樣去私人浴池，而是去了公共浴池。他看到人們進(jìn)入浴池時(shí)，水位就開始逐漸上升，于是，他就發(fā)現(xiàn)了測(cè)量黃金重量的方法。
這則故事的意義其實(shí)不在于阿基米德找到了怎樣測(cè)量金子重量的結(jié)果，而在于其發(fā)現(xiàn)這個(gè)測(cè)量方法的過程。在休息放空時(shí)，他不再拘泥于去想問題，卻又無意中發(fā)現(xiàn)了解決問題的好辦法。
當(dāng)主導(dǎo)批判性思維的部分徹底放松后，大腦中創(chuàng)造性的部分充分運(yùn)作，并占據(jù)了整個(gè)腦域，雖然現(xiàn)今人們并沒有辦法知道創(chuàng)造性思維運(yùn)行時(shí)的模式是怎樣的，也沒有辦法量化創(chuàng)造力，但浮力定律也好，牛頓的萬有引力理論也罷，無不是從創(chuàng)造性思維出發(fā)，并最終引導(dǎo)思考者運(yùn)用批判性思維來思考問題的。由此可見，批判性思維無法脫離創(chuàng)造性思維而獨(dú)立存在。
三、“批判”是一種辯證的揚(yáng)棄，而不是簡(jiǎn)單的徹底拒斥和全盤否定
批判性分析中的“批”作為一種思維方式，是研究對(duì)象、區(qū)分好壞、剔除壞的、保留好的意思，很接近于黑格爾意義上的理性分析、判斷之后的“揚(yáng)棄”。而“判”最核心的意思是深入到對(duì)象思想內(nèi)部，對(duì)對(duì)象思想進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的分析、辨別，是一種辯證的揚(yáng)棄，而不是簡(jiǎn)單的徹底拒斥和全盤否定。
在此，小編繼續(xù)重申香港大學(xué)面試Critical Analysis環(huán)節(jié)要求考生在閱讀及理解文章的基礎(chǔ)上，批判性地思考文章提出的問題，并撰寫成文章。以下8個(gè)問題是為了幫助大家更好地理解什么是Critical Analysis，并不需要在寫作過程中回答所有的問題，可以選擇其中的一些進(jìn)行評(píng)論并提出觀點(diǎn)和思考。
·What are the points in the article with which you agree?
·What are the points with which you disagree?
·Justify any answers.
·Are the arguments or statements in the article rational and logical?
·Does the article present an unbiased account of its topic?
·What are the strengths and weaknesses of the article?
·What are the implications of the article’s main points for society today? Are they positive or negative?
·Is the topic one of importance in today's world? In what ways?
如何寫好批判性分析寫作？可以遵循“四步法則”。
第一步，確定一個(gè)有趣的主題。文章開頭描述一定是對(duì)整篇文章的概括和強(qiáng)調(diào)，告知讀者大致的內(nèi)容和方向，申明問題及強(qiáng)調(diào)事件的潛在影響。一篇結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的文章可以全程掌握讀者的目光和思路，引導(dǎo)他們跟著作者的思路一步步探索，從開頭的介紹，到中間的內(nèi)容，再到最后的結(jié)論。
第二步，定義核心觀點(diǎn)，多角度分析問題。在這一步中，批判性思維是必不可少的。這也要求了大家需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于某一熱點(diǎn)問題，社會(huì)上一定存在許多不同立場(chǎng)和態(tài)度的觀點(diǎn)看法，而大家應(yīng)該檢索出正反兩面觀點(diǎn)，批判性地進(jìn)行審視，以更明晰地確定自己文章的主題內(nèi)容。
第三步，識(shí)別和評(píng)估他人觀點(diǎn)，決定自己立場(chǎng)。因性別、社會(huì)階級(jí)、成長(zhǎng)環(huán)境等因素，每個(gè)人看待問題的觀點(diǎn)均有差異，大家在批判性寫作過程中可以先揭示他人觀點(diǎn)中的不妥之處，并作出整改和補(bǔ)充。同時(shí)也要決定自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)，向他人闡述介紹。
第四步，獲得結(jié)論。開頭段和結(jié)尾段能夠讓讀者們肯定自己讀懂了文章，前提是作者的中間段沒有偏離開頭和結(jié)尾的軌道。當(dāng)然，結(jié)尾段還有一個(gè)作用，即是強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)和分論點(diǎn)的重要性和相關(guān)性，以及讓讀者感受到文章的連貫性和完整性，而不是只是幾個(gè)分開的文段。
更多港大面試資訊，“碼”上關(guān)注
添加微信：gangdams
