2020年浙江省47所院校的三位一體網(wǎng)上報名正在進(jìn)行，我們也接到很多考生的咨詢和疑問，問的最多的問題之一便是三位一體個人陳述怎么寫作？有沒有個人陳述范文可供參考？所謂的個人陳述也可稱為自薦信，是考生對自己的文字性描述。對于三位一體院校來說，一般會配合高校的個人申請表，其他申請材料共同提交給招生官，作為紙質(zhì)的申請材料，還會供面試官進(jìn)行提問。大部分三位一體高校要求個人陳述字?jǐn)?shù)控制到800-1000詞，不少高校會要求申請者手寫自薦信內(nèi)容，以觀察考生的字跡。大部分院校已經(jīng)明確給出三位一體個人陳述的主要寫作內(nèi)容，例如江工業(yè)大學(xué)個人陳述內(nèi)容包括高中階段成長經(jīng)歷及表現(xiàn)（獲省級（含）以上學(xué)科競賽獎勵情況）、參與科學(xué)研究、科技創(chuàng)新、文學(xué)創(chuàng)作、文藝活動情況，參與社會實踐、社團(tuán)活動、志愿服務(wù)情況，報考理由、對報考專業(yè)認(rèn)識及對個人規(guī)劃與設(shè)想等；浙江師范大學(xué)個人陳述著重突出學(xué)科特長、專業(yè)素養(yǎng)或創(chuàng)新潛質(zhì)等方面的內(nèi)容。還有不少高校要求三位一體個人陳述內(nèi)容包括包括自身成長經(jīng)歷及體會、個性特長及取得的成果、進(jìn)入高校的努力方向及設(shè)想和規(guī)劃等。
考生一定要充分意識到：三位一體個人陳述/自薦信，作為申請軟材料，存在多種角度被提問的可能性，也最能反映申請者的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，以及思想水平，能夠讓考官甄別出他們希望甄別的內(nèi)容，因此，各位考生也一定要非常重視對自我陳述的撰寫。
小編發(fā)現(xiàn)，不少考生在寫個人陳述時，最容易犯的錯誤就是根據(jù)要求，把申請系統(tǒng)中已經(jīng)填寫過的內(nèi)容再羅列一遍，這種做法，是割裂看待三位一體申請材料，沒有認(rèn)真思考申請信息填寫、個人陳述和競賽獎項、社會活動經(jīng)歷之間的邏輯關(guān)系。例如浙江工業(yè)大學(xué)三位一體個人陳述內(nèi)容包括高中階段獲省級（含）以上學(xué)科競賽獎勵情況，其實，這些獎項和獲獎名次已經(jīng)在申請系統(tǒng)中列舉，已經(jīng)充分證明你的能力，那么你就沒有必要在個人陳述中占用字?jǐn)?shù)，再重復(fù)一遍。那么，三位一體個人陳述/自薦信應(yīng)該寫什么呢？小編將結(jié)合三位一體院校的個人陳述要求，分別舉例說明，個人陳述應(yīng)該包含的寫作要素，并針對各個主題內(nèi)容提供三位一體/自薦信寫作范文，僅供參考。
學(xué)術(shù)潛力，學(xué)科特長
說到學(xué)術(shù)潛力，不一定只能通過各大學(xué)科競賽來體現(xiàn)。學(xué)術(shù)潛力的撰寫，就是為了向面試官展現(xiàn)，你是有自己獨立思考的學(xué)生，對司空見慣的現(xiàn)象有自己獨特的分析，對學(xué)過的知識能夠?qū)W以致用。考生在寫此類經(jīng)歷的時候經(jīng)常寫得不理想的原因在于：沒有把握個人陳述寫作目的，內(nèi)容流于表面。看起來好像在表達(dá)學(xué)習(xí)之外的積極探索，但往往沒有實質(zhì)性內(nèi)容做支撐，讓招生官不理解你到底在思考什么，你解決了什么問題。實際問題。 尤其是針對不同院校和專業(yè)時，更應(yīng)該注意學(xué)術(shù)潛力和學(xué)科思維的展現(xiàn)，針對性地自我對比，看看自己到底是否適合報考院校的氣質(zhì)和報考專業(yè)的學(xué)科思維方式。
【個人陳述/自薦信寫作范文】
高中階段我參加過許多競賽， 具體情況老師們可以看我的申請信息表。 我只想 舉其中一個例子來說明我對學(xué)術(shù)研究的志向。高二暑假期間，我和同學(xué)參加了中學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用夏令營論文賽，題目是“分配兩輛灑水車的灑水任務(wù)”，涉及不同類型的道路，不同性能的車輛，復(fù)雜的街道示意圖等。 我提出以耗油量為 目標(biāo)函數(shù)， 將地圖由大化小分區(qū)考慮最優(yōu)化路徑的思路得到了組員認(rèn)可。 操作過程中，我們用畫圖軟件將街道用不同顏色標(biāo)識，再分工進(jìn)行計算整合，最終論文獲市三等獎。 這個過程中，我對“ 建模” 思想 有了 進(jìn)一步認(rèn)識。 比賽結(jié)束后， 從網(wǎng)上查到了用專業(yè)數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行函數(shù)計算的方法，不禁感嘆： 如果能用計算機(jī)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題將會多么便捷！
【寫作點評】
這位學(xué)生關(guān)于自己學(xué)術(shù)潛力的文字寫得很好。首先，他參加了很多競賽，卻不進(jìn)行一一贅述，一點也沒有浪費自己的資源。其次，在“分配兩輛灑水車的灑水任務(wù)”中，從遇到的問題是什么，有什么困難，自己的思考，都表述得很清晰。而且，這篇論文最終獲得了獎項，其學(xué)術(shù)價值就不言而喻了。再次，段落結(jié)尾，他又把這個論文經(jīng)歷和自己想報考的計算機(jī)專業(yè)聯(lián)系起來，充分表達(dá)了對大學(xué)專業(yè)和學(xué)習(xí)的向往。
社會實踐和興趣愛好
社會實踐活動和興趣愛好，可以充分展示申請者的綜合素質(zhì)、個人修養(yǎng)、創(chuàng)造力和志趣等。 但對于三位一體考生來說， 需要把握什么樣的興趣可以寫，該如何寫的問題。
【個人陳述/自薦信寫作范文】
我從初中就對化學(xué)充滿無限熱情，在學(xué)校提供的化學(xué)競賽課程中都能堅持不懈地去旁聽理解，遨游在元素符號和有機(jī)合成的世界中，雖然未能在競賽中獲大獎，卻也奠定了我深厚的化學(xué)基礎(chǔ)。同時我也喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)字特別敏感，逐漸培養(yǎng)了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰桶l(fā)散性思維方式，讓我能自由徜徉在繁雜的數(shù)理化海洋里，樂此不疲。 在文學(xué)閱讀讀上我同樣有所心得，我閱讀了大量文學(xué)名著， 對神話傳說有著濃厚的興趣， 諸子百家、古典詩歌、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、西方文學(xué)等都稍有涉獵。 我曾跟著余秋雨踏上《文化苦旅》， 領(lǐng)略史鐵生《地壇》 風(fēng)光， 感悟張煒《你在高原》 的魅力，體驗《哈克貝利·費恩歷險記》的自由……在書籍中體會與作者心與心的交流和思想碰撞。
【寫作點評】
很多申請者在陳述興趣愛好的時候，會比較概略地講述自己喜歡閱讀、喜歡音樂、喜歡看電影，這樣粗略概述，并不能讓招生官充分了解你，也不能彰顯思考深度。
以上考生用排比句的方式把她閱讀過的書做了一個梳理， 一方面體現(xiàn)出她比 較寬的閱讀面， 一方面 也 體現(xiàn) 閱讀不是消磨時間， 而是有所吸收有所感悟， 進(jìn)而引發(fā)高校面試官在面試過程中進(jìn)行提問。
對高校價值認(rèn)同
在個人陳述中有一個內(nèi)容是需要寫的，當(dāng)然因為字?jǐn)?shù)限制可以進(jìn)行略寫，即：你 為什么要選擇并報考這所高校，以及你為什么填報這個專業(yè)， 在撰寫選擇高校 原因的時候， 最應(yīng)該杜絕的是從學(xué)校主頁上復(fù)制一段高校簡介直接放入個人陳述中。
【個人陳述/自薦信寫作范文】
進(jìn)入高中， 我就立志考入浙江工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)。 除了自己的興趣， 也與我 爸爸是個建筑工程師有關(guān)， 他參加過金茂大廈、東海大橋、 蘇州河整治、 杭州灣大橋等多項工程建設(shè)。真正觸動我心靈的是2008年汶川大地震后， 我爸爸是第一批派往汶川進(jìn)行搶險救援的一員。當(dāng)時還余震不斷，我爸爸臨出發(fā)之前都來不及和我詳細(xì)囑咐。但是他們救援小組以精湛的業(yè)務(wù)能力和強(qiáng)烈的責(zé)任心，把負(fù)責(zé)的工作整整比計劃提前了20天完成，讓災(zāi)民住上了安置房。當(dāng)時，就堅定了我的人生方向，以后要做一個建筑工程師。所以我志愿報考浙江工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)。
【寫作點評】
這位學(xué)生的個人陳述， 關(guān)于報考大學(xué)和專業(yè)采用的方法， 是和具體人物的關(guān)聯(lián)。 特別是汶川地震這段， 通過爸爸的真實事例，表達(dá)了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感， 也是申請真對自己人生的一種期望。
對報考專業(yè)的認(rèn)識
在三位一體個人陳述中，考生和期望報考的專業(yè)之間的匹配度問題，也是非常重要的。考生應(yīng)該在個人陳述中充分表達(dá)自己對于所報考專業(yè)的深度了解， 能夠 向招生官官展示自己報考專業(yè)方面的能力。
【個人陳述/自薦信寫作范文】
作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我深知數(shù)學(xué)學(xué)科知識的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止生活中的加減運(yùn)算，高一時， 我偶然看到了《京都議定書》 中的名詞“碳排放交易”，并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。 我查閱相關(guān)文獻(xiàn)記錄，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對于碳排放權(quán)交易市場的研究多在于經(jīng)濟(jì)分析、 交易方式介紹方面， 我決定從市場結(jié)構(gòu)著手進(jìn)行建模分析。 我簡化市場模型，針對完全壟斷、雙寡頭與完全競爭市場三種類型，用簡單的導(dǎo)數(shù)運(yùn)算與古諾均衡模型分別得出了溫室氣體排放權(quán)的價值與政府減排政策 的關(guān)系。這個課題研究最終在上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了二等獎，我希望在日后國內(nèi)碳排放交易市場日益完善之后，能在理論層面給予一定的參考意義。 縱觀整個課題過程，除了新知識的學(xué)習(xí)與最終結(jié)題的喜悅，我更看到了數(shù)學(xué)建模在現(xiàn)實生活中的重大作用，這也讓我堅定了日后在數(shù)學(xué)領(lǐng)域深造的決心。
【寫作點評】
這段陳述雖然字?jǐn)?shù)不多，但是能感受到其背后重重的學(xué)術(shù)分量，及對專業(yè)的深刻認(rèn)識。因為學(xué)生在自述中提到的“導(dǎo)數(shù)運(yùn)算與古諾均衡模型”，分別是大一高等數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和大二微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而且，學(xué)生是從現(xiàn)實問題出發(fā)，應(yīng)用這兩塊內(nèi)容，這個獎項實至名歸，這篇陳述非常有分量！
小編上面已經(jīng)分享了四大主題方面三位一體個人陳述/自薦信范文和寫作點評，從不同方面表達(dá)考生和學(xué)校、專業(yè)的匹配度，相信會給大家?guī)硪欢▎l(fā)。個人陳述/自薦信是三位一體高校招生官對你最全面、軟性的一次認(rèn)識，是真正的第一印象。寫好三位一體個人陳述的最大意義，在于可以通過文字媒介，向招生官充分展示一個全面和立體的你，展現(xiàn)你的思考，更為重要的是展現(xiàn)你和學(xué)校的匹配性。
